Uso de reach para mejorar la motivación de los estudiantes: una visión desde la sede de un administrador, instituto de búsqueda

  • Inicio
  • Blog
  • Uso de REACH para mejorar la motivación de los estudiantes: Una vista desde la sede de un administrador

Una nota de Eric Kalenze, Director de Education Solutions:

El artículo de esta semana es proporcionado por el blogger invitado James Nelson, Decano de Estudiantes de la Escuela Católica Risen Christ. Ubicada en el sur de Minneapolis y sirviendo a una población muy diversa, Risen Christ es la única escuela católica de inmersión en dos idiomas en todo Minnesota. El equipo de la escuela secundaria de James ha estado aprendiendo e implementando la investigación y los recursos de REACH desde el comienzo de este año escolar.

Por James Nelson, autor invitado

Al final del año escolar 2015-16, nuestro personal de la escuela secundaria expresó una seria preocupación por la percepción de una caída en la motivación de nuestros estudiantes. Los maestros no tenían pruebas sólidas de este descenso, pero sus instintos de enseñanza les decían que la motivación de los niños no estaba a la altura de lo que estaban acostumbrados a presenciar.

En base a estas conclusiones, el equipo de la escuela secundaria decidió trabajar con más determinación para mejorar la motivación de los estudiantes en 2016-17, y le pidieron al presidente de nuestra escuela que buscara un programa de desarrollo profesional que nos ayudara a entender mejor y abordar el tema.

Después de un examen, descubrimos el programa REACH del Search Institute y, en una reunión con los representantes de Search para determinar si REACH se ajustaba a nuestras necesidades, me quedé impresionado de inmediato. Y dados mis trece años de educación, esta impresión fue significativa. En ese tiempo he sido testigo de muchos programas que afirmaban tener algún "boleto dorado", pero que finalmente llegaron y se fueron sin crear mucho éxito a largo plazo.

Durante la reunión con Search, me impresionó cómo el programa REACH hizo que los estudiantes pudieran relacionarse con las lecciones auténticas. Como saben los educadores, crear lecciones auténticas que los estudiantes sientan que son prácticas y que valen la pena puede ser un gran desafío. Además, Search nunca afirmó tener el "billete dorado" mencionado anteriormente. Más bien, sus recursos y aprendizaje profesional se basan en investigaciones sólidas sobre cómo los estudiantes se desarrollan como personas, no sólo como números o engranajes en el sistema educativo. Basados en estas impresiones y en nuestra esperanza de mejorar la motivación de los estudiantes, nuestro equipo administrativo concluyó que seguir adelante con el programa sería lo correcto.

"Ahora que nos estamos acercando a la mitad del año, puedo decir que el programa REACH ha hecho una diferencia notable en la motivación de nuestros estudiantes". – James Nelson, Decano de Estudiantes, Escuela Cristo Resucitado

Desde el punto de vista de la implementación, nuestro primer desafío en este año escolar fue decidir cómo nuestro personal completaría los talleres de aprendizaje. No teníamos mucho tiempo libre para trabajar durante los días de desarrollo de nuestro personal, así que decidimos utilizar nuestro tiempo de reunión matutina para los "mini talleres". Esto nos permitió interrumpir algunos talleres y, en la medida de lo posible, organizar sesiones de talleres de varias horas a lo largo del año, lo que funcionó mejor con nuestro calendario de aprendizaje del personal. Entonces, para poder ofrecer las Actividades de Ancla, el equipo de la escuela secundaria decidió asignar una hora cada dos jueves por la mañana para enfocarse únicamente en REACH.

Con esa logística fuera del camino, la implementación comenzó con los maestros trabajando con entusiasmo a través de su primera Actividad de Anclaje ("Identificando Chispas"). Pero algo pareció faltar cuando nuestros 115 estudiantes de escuela media pasaron por la lección. Los estudiantes estaban muy comprometidos y realmente disfrutaron hablando de lo que les interesaba, pero no había manera de mostrar las chispas y crear la parte importante de compartir chispas y que la gente se conociera por sus chispas.

El equipo de la escuela secundaria hizo su propia solución. Construyeron una exhibición de "Spark Park" en el pasillo central de la escuela secundaria. Un fondo de parque fue exhibido y cada estudiante adjuntó hojas individuales con sus chispas en un área donde todo el personal de nuestra escuela y los estudiantes pasan regularmente. Los estudiantes estaban muy orgullosos de su propio trabajo, y a menudo los veía pararse durante el tiempo que pasaban para ver si podían averiguar qué hojas de chispa pertenecían a qué estudiantes.

Ahora que nos estamos acercando a la mitad del año, puedo decir que el programa REACH ha hecho una diferencia notable en la motivación de nuestros estudiantes. Los estudiantes esperan honestamente los jueves REACH, y los profesores no se han sentido atascados por otro requisito de desarrollo profesional. El programa está bien pensado y se presenta de una manera que es fácil para todas las personas involucradas.

También hemos aprendido algunas cosas importantes como personal a través de REACH. Los resultados de nuestra encuesta REACH, por ejemplo, indicaron que debemos trabajar para mejorar las relaciones con nuestros estudiantes de séptimo grado, que nuestras tareas deben dividirse en pasos más pequeños para mantener la motivación fuerte, y que debemos dar a los estudiantes más voz en el plan de estudios. La encuesta REACH también señaló lo más destacado, especialmente que nuestros estudiantes piensan que nuestros profesores son muy buenos tanto para hacerlos sentir importantes como para llevarlos a dar lo mejor de sí mismos. No puedo esperar a ver lo que me depara el resto del año!

Related Posts